信念
每一位學生都擁有不同的天賦、潛質和技能。本校竭力協助每一位學生發展潛能，盡展所長，以讓學生能夠建立自信，栽培每一位學生成才。本校採用「全校參與」及「三層支援」的模式，運用多元化的教學策略及學習活動，照顧不同學生的學習和成長需要，幫助每一名學生全人發展，培養積極的學習態度。本校亦建立關愛共融的校園氣氛和文化，讓彼此互相尊重、守望相助和欣賞。
組織與架構
以學習支援統籌主任、學生輔導主任、支援教師、校本教育心理學家、言語治療師為學習支援組核心成員，帶領全校教師及職工，推行全校參與的模式，全方位照顧學生的學習需要。
學生支援層面：
- 及早識別學生的學習需要，提供適切的學習支援、小組或個別訓練及測考默調適，以照顧不同學生的個別差異。
- 各年級均有不同學科輔導班，以協助學生鞏固課堂內容。
- 與教育局及不同的專業機構開展各項小組服務，針對性地改善學生社交、認讀、專注力及執行技巧等能力，以協助學生跨過不同的學習困難。
- 透過校本教育心理學家及言語治療師為有需要的學生進行評估，識別出需要接受輔導或訓練的學生，安排適切的支援服務。
- 為經評估後被識別為有需要的學生提供各測考默調適：
- 默書調適︰減範圍、加分制。
- 測考調適︰加時、彈性答卷、讀大題目及查問字詞、座位調適等等。
- 共融助理為個別有需要學生展開個別學習計劃，提供入班、小組及個別訓練支援。
家長層面：
- 學生支援組成員會與教師及家長定期聯絡及開會，檢討學生的學習進展及作出相應的跟進。
- 校本教育心理學家與家長面談，跟進學生的學習情況及提供在家管教策略。
- 校本教育心理學家為家長舉辦講座，讓家長認識與處理有關子女情緒、親子關係及在家學習等技巧。
- 言語治療師為家長舉辦講座，以增進親子溝通技巧及伴讀策略。
教師層面︰
- 駐校教育心理學家或言語治療師定期舉辦教師工作坊，促進教師專業發展，進一步照顧學習多樣性。
- 鼓勵教師報讀相關課程，以提升教師照顧不同學習需要的技巧。
- 定期召開會議，以讓教師了解學生之進展及調整教學策略。